{"id":6722,"date":"2022-07-28T00:18:50","date_gmt":"2022-07-28T04:18:50","guid":{"rendered":"http:\/\/etchegoyen.cl\/casacentral\/?page_id=6722"},"modified":"2026-03-05T15:24:11","modified_gmt":"2026-03-05T18:24:11","slug":"p-i-e","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/etchegoyen.cl\/casacentral\/p-i-e\/","title":{"rendered":"Programa de Integraci\u00f3n Escolar (P.I.E)"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_single_image image=”13752″ img_size=”full” alignment=”center”][vc_column_text]<\/p>\n

COORDINADORA P.I.E<\/strong><\/h3>\n

[\/vc_column_text][vc_separator][vc_column_text]<\/p>\n

\u201cUna mirada a la diversidad”<\/strong><\/h1>\n

 <\/p>\n

A partir del a\u00f1o 2009 se comienza a implementar el PIE en Chile. A pesar de su car\u00e1cter de integraci\u00f3n, como lo dice su nombre y tambi\u00e9n como queda demostrado en sus estrategias de trabajo, este es descrito por la autoridad ministerial como un programa de tipo inclusivo:<\/p>\n

El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar, que tiene el prop\u00f3sito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educaci\u00f3n que se imparte en el establecimiento educacional, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participaci\u00f3n y el logro de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales.<\/p>\n

En t\u00e9rminos pr\u00e1cticos, el PIE implica fundamentalmente el uso de recursos en la incorporaci\u00f3n de especialistas para el trabajo con estudiantes con N.E.E, de manera que presten “ciertos apoyos de tipo extraordinario durante un tiempo espec\u00edfico o durante toda la etapa escolar dependiendo de la evoluci\u00f3n de las necesidades educativas especiales y del mejoramiento de las condiciones del contexto escolar”.<\/p>\n

Seg\u00fan el decreto, se entiende por N.E.E de tipo permanente, aquellas barreras para aprender y participar que determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad como consecuencia de una discapacidad diagnosticada por un profesional competente, y que demandan al sistema educacional la provisi\u00f3n de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar. El decreto refiere los siguientes\u00a0<\/em>diagn\u00f3sticos<\/em>\u00a0de car\u00e1cter permanente:<\/p>\n

    \n
  • Discapacidad visual<\/li>\n
  • Discapacidad auditiva<\/li>\n
  • Disfasia severa<\/li>\n
  • Trastorno autista<\/li>\n
  • D\u00e9ficit cognitivo leve, moderado y severo<\/li>\n
  • Multid\u00e9ficit<\/li>\n
  • Graves alteraciones de la relaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n

    Las N.E.E de tipo transitorias, son aquellas no permanentes que presentan los alumnos en alg\u00fan momento de su vida escolar a consecuencia de un trastorno o discapacidad diagnosticada por un profesional competente, y que necesitan de ayudas y apoyos extraordinarios para acceder o progresar en el curr\u00edculum por un determinado periodo de su escolarizaci\u00f3n. Se incluyen las siguientes condiciones:<\/p>\n

      \n
    • Dificultades espec\u00edficos del aprendizaje<\/li>\n
    • Dificultades espec\u00edficas del aprendizaje de la lectura<\/li>\n
    • Dificultades espec\u00edficas de la lectura y escritura<\/li>\n
    • Dificultad espec\u00edfica del aprendizaje de las matem\u00e1ticas<\/li>\n
    • Trastornos espec\u00edficos del lenguaje (TEL)<\/li>\n
    • Trastorno d\u00e9ficit atencional con y sin hiperactividad (TDA) o Trastorno hipercin\u00e9tico<\/li>\n
    • Rendimiento en pruebas de coeficiente intelectual (ci) en rango l\u00edmite, con limitaciones significativas en la conducta adaptativa.<\/li>\n<\/ul>\n

      En marco de lo anteriormente mencionado, nuestro establecimiento para satisfacer las necesidades de nuestras\/as estudiantes y potenciar habilidades en ellos\/as, consta con un equipo multidisciplinario de:<\/p>\n

        \n
      • 11 educadoras\/es diferenciales<\/li>\n
      • 1 Coordinadora PIE<\/li>\n
      • 2 fonoaudi\u00f3logas<\/li>\n
      • 2 psic\u00f3logas<\/li>\n
      • 1 terapeuta ocupacional<\/li>\n
      • 1 t\u00e9cnico diferencial<\/li>\n
      • 1 trabajadora social<\/li>\n<\/ul>\n

        Con la convicci\u00f3n de que nuestros\/as estudiantes cada uno con sus caracter\u00edsticas, intereses, capacidades, emocionalidad y necesidades de aprendizajes, puedan desarrollar competencias, aptitudes y habilidades que ayuden a su crecimiento y logren ser un aporte para nuestra sociedad.<\/em><\/strong><\/p>\n

        \u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

        \u201cLa educaci\u00f3n es el arma m\u00e1s poderosa que puedes usar para cambiar el mundo\u201d\u2026<\/em><\/strong><\/p>\n

        Nelson Mandela.<\/em><\/strong><\/p>\n

        [\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n

        PROTOCOLOS<\/h2>\n

        [\/vc_column_text][vc_btn title=”PROTOCOLO DE DESREGULACI\u00d3N EMOCIONAL Y CONDUCTUAL” color=”success” i_icon_fontawesome=”fas fa-file-pdf” add_icon=”true” link=”url:http%3A%2F%2Fetchegoyen.cl%2Fcasacentral%2Fwp-content%2Fuploads%2F2025%2F05%2FPROTOCOLO-DE-DESREGULACION-EMOCIONAL-Y-CONDUCTUAL-COLEGIO-ETCHEGOYEN-1.pdf”][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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