{"id":7054,"date":"2023-02-24T16:36:23","date_gmt":"2023-02-24T16:36:23","guid":{"rendered":"http:\/\/etchegoyen.cl\/sedebrisadelsol\/?page_id=7054"},"modified":"2025-03-28T14:14:01","modified_gmt":"2025-03-28T14:14:01","slug":"rectoria","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/etchegoyen.cl\/sedebrisadelsol\/rectoria\/","title":{"rendered":"RECTOR\u00cdA"},"content":{"rendered":"

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RECTOR COLEGIO ETCHEGOYEN \u2013 TALCAHUANO<\/strong><\/h2>\n

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Jos\u00e9 Contreras Minte<\/strong><\/h3>\n

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REFLEXI\u00d3N<\/strong><\/h2>\n

El marco de la buena ense\u00f1anza asume que los profesionales que desempe\u00f1an su labor en las aulas, antes que todo, son personas comprometidas con la formaci\u00f3n de sus estudiantes. Supone que para lograrla, los docentes se involucran en la tarea, con todas sus capacidades y sus valores. De otra forma, no ser\u00eda posible lograr la interrelaci\u00f3n emp\u00e1tica con sus alumnos y alumnas, lo que hace insustituible la labor de profesor,<\/p>\n

Un profesor para lograr aprendizaje en sus alumnos, aparte de las competencias del docente en el dominio de su disciplina como en las estrategias para ense\u00f1arla debe generar un ambiente propicio para el aprendizaje de todos y todas sus estudiantes. Para ello debe tener un conocimiento muy amplio de sus alumnos y alumnas en lo social y afectivo, estimulando poniendo el \u00e9nfasis en sus fortalezas, m\u00e1s que en sus debilidades, considerando y valorizando sus caracter\u00edsticas, intereses y preocupaciones particulares y potencial intelectual y humano<\/p>\n

\u00a0En esto se centra un alto porcentaje de lo que el alumno aprende, mientras m\u00e1s cercano y afectivo un profesor o profesora esta de sus alumnos es m\u00e1s cre\u00edble y por lo tanto existe una mayor disposici\u00f3n hacia el subsector y por ende a entender mejor las materias, no hay aprendizaje sin compromiso, en esto cabe la responsabilidad del profesor o profesora sobre el mejoramiento, avance y logros de sus estudiantes.<\/p>\n

Esto no es algo r\u00edgido, sino por el contrario, se busca hacer un aporte al mejoramiento de la ense\u00f1anza trazando un camino que pueda servir de gu\u00eda a los profesores o profesoras j\u00f3venes en sus primeras incursiones a una sala de clases y tambi\u00e9n como un recordatorio a aquellos docentes con m\u00e1s experiencia y que en el transcurso de los a\u00f1os han ido olvidando las preguntas: \u00bfQu\u00e9 ense\u00f1ar?\u00a0 \u00bfC\u00f3mo ense\u00f1ar? y \u00bfPara qu\u00e9 ense\u00f1ar?,<\/strong> hoy en d\u00eda las preguntas serian, \u00bfCu\u00e1nto aprenden? \u00bfComo aprenden? \u00bfPara que aprenden<\/strong>?, haciendo una mirada retrospectiva de s\u00ed mismo, evaluar su desempe\u00f1o y potenciar su desarrollo profesional.<\/p>\n

A veces con solo escuchar, un simple palmoteo en el hombro y un saludo afectuoso se logra mucho m\u00e1s que solo haciendo de mi clase una sala de instrucci\u00f3n.<\/p>\n

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